ریتا جوزف، رئیس جدید آموزش شورا، برای تمرکز بر تأثیر بیماری همه گیر بر زبان آموزان انگلیسی

ریتا جوزف، عضو شورای شهر نیویورک، اولین جلسه استماع خود را به عنوان رئیس کمیته آموزش روز دوشنبه رهبری خواهد کرد، با تمرکز بر موضوعی که از نظر شخصی و حرفه ای به قلب او نزدیک است: تأثیر COVID-19 بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان مدارس دولتی.

جوزف نماینده منطقه ۴۰ در بروکلین است که شامل Flatbush، Prospect Lefferts Gardens، Kensington، Ditmas Park و Southern Crown Heights است. او بیش از دو دهه را به عنوان معلم در PS 6 در بروکلین گذراند، جایی که اخیراً هماهنگ کننده انگلیسی به عنوان زبان جدید (ENL) بود. او تا زمانی که در ژانویه به شورا پیوست، تدریس می کرد و برخی از شاگردان سابق جوزف به مبارزات انتخاباتی او کمک کردند. او قول داده است که در نقش جدید خود نیازهای دانش آموزان را سرلوحه کار خود نگه دارد، به ویژه بسیاری از دانش آموزان شهر که انگلیسی برای آنها زبان اصلی نیست.

طبق آمار شهر، زبان اصلی نزدیک به ۳۷۰۰۰۰ دانش‌آموز مدارس دولتی انگلیسی نیست. از این تعداد، تقریباً ۱۴۰۰۰۰ زبان آموز زبان انگلیسی (ELLs) در نظر گرفته می شوند زیرا مهارت آنها کمتر از آستانه رسمی است. زبان آموزان انگلیسی همیشه با چالش هایی روبرو بوده اند که در سال های اخیر میزان فارغ التحصیلی کمتر از ۵۰ درصد بوده است.

بسیاری از کارشناسان گفتند که در طول یادگیری از راه دور با دوره سختی مواجه شدند، زیرا والدین مهاجر سعی کردند به فناوری دسترسی پیدا کنند و از آن استفاده کنند، و اطلاعات کلیدی بخش آموزش اغلب به صورت دیجیتالی و فقط به زبان انگلیسی ارائه می‌شد. دانش‌آموزان همچنین فرصت تجربه کلاسی فراگیر را که به فراگیری زبان کمک می‌کند، از دست دادند. وقتی آنها در مدرسه بودند، تماشای زبان معلمان و همسالانشان که زیر نقابشان کلماتی را تشکیل می دهند، دشوارتر بوده است.

یوسف اولین مشکلات را دست دید. مانند بسیاری از معلمان، او گفت اولین چالشی که با آن روبرو شد، آنلاین کردن دانش‌آموزان بود تا بتوانند در مدرسه شرکت کنند.

او گفت: «من مجموعه‌ای از خانواده‌ها داشتم که در ماه فوریه از یمن به کشور آمدند و سپس همه‌گیری در ماه مارس رخ داد… بنابراین من به دنبال منابعی برای آنها بودم. من مشغول درخواست iPad برای والدینی بودم که کامپیوتر نداشتند، WiFi نداشتند و به آن زبان صحبت نمی کردند.

او بسته های کاغذی توزیع کرد تا دانش آموزان را در حالی که منتظر رسیدن فناوری بودند نگه دارد.

«من خانواده دیگری داشتم… آنها تازه داشتند [come] از کنگو زمانی که در ماه فوریه به اینجا آمدند.» او گفت: «و هر روز صبح باید آنها را طی کنم و چگونه به Google Classroom وارد شوم. [navigate] آی تی.”

جوزف ویدیوهای واتس اپ را با دستورالعمل های گام به گام ساخت که برای خانواده ها ارسال می کرد. زمانی که والدین کودکان کارگران ضروری بودند، او به پدربزرگ و مادربزرگشان مربی می‌کرد. او و معلمان دیگر برای خانواده ها پیتزا سفارش دادند و مطمئن شدند که فردی برای گرفتن ناهار رایگان در مدارس در دسترس است.

جوزف گفت که بیش از یک سال بود که بسیاری از دانش‌آموزان خود را حضوری ندیده بود، زمانی که ابتدا در مدارس برنامه تابستانی رایگان شهر Summer Rising دوباره با آنها متحد شد و سپس وقتی پاییز گذشته به طور کامل بازگشایی شد.

او گفت: «برای اولین بار دیدن آنها برای من بسیار احساسی بود. “مثل این بود که “وای…ببین چقدر بزرگ شدی.” … در آغوش گرفته بودم [them] تا جایی که می توانستم.»

اما او گفت که نگران است این همه‌گیری موانع بسیاری را که قبلاً با آن روبرو بوده‌اند تشدید کند.

جوزف گفت که قصد دارد از بودجه اضافی برای ارزیابی های غنی سازی و حمایت برای ارائه حمایت علمی هدفمند حمایت کند. او گفت که برای کمک های بهداشت روانی بیشتر برای همه دانش آموزان و مربیان تلاش خواهد کرد.

در حالی که او گفت که اکنون که موارد کووید کاهش یافته است، ممکن است گزینه از راه دور ضروری نباشد، او فکر می کند که شهر باید آماده باشد تا دوباره به سمت دور حرکت کند و کار بهتری انجام دهد، به خصوص برای بچه های مهاجر و خانواده های آنها. او گفت: “این باید آماده و آماده باشد تا در لحظه ای باشد که ما به آن نیاز داریم.”

جوزف زمانی که کودک بود به همراه والدینش از هائیتی به ایالات متحده آمد و در مدارس منطقه ای که اکنون نمایندگی می کند، تحصیل کرد. او گفت کلاس ها باید بهشت ​​دانش آموزان باشد.

او گفت: «وقتی بچه‌ها وارد ساختمان می‌شوند، سعی می‌کنیم تا زمانی که ما را ترک کنند، آن را به بهترین شکل انجام دهیم. ما باید بهترین تجربه را به آنها بدهیم.»

رژیم آنلاین دکتر روشن ضمیر https://rdiet.ir/ رژیم کتوژنیک دکتر روشن ضمیر